為了讀中文，高考665分的他決定再“戰”一次！成績出來了

他認爲，自己的復讀都是一系列機緣巧合造成的。方培儒說，他最初的理想是當一名物理學家，因此，高二選科，他毫不猶豫選擇物理組。不過，學了後，他發現物理和自己想象的不太一樣，所以，去年高考後，方培儒和父母一直在討論未來要走什麼路，他發現他更適合中文系。這位物理組的學生已經準備報考中文專業。

但高考665分的成績卻“高不成低不就”，在做了一番研究後，方培儒發現，物理組可以報考中文系的大學並不多，他理想的大學更是少。

北京大學的中文有招收物理組的學生，但是，他的高考分數已經不可能。北京師範大學中文專業僅錄取歷史選科的學生，他可以選擇北京師範大學的非中文專業，入學後再轉專業，但是，方培儒坦言，他不想通過轉專業方式讀中文。

除此之外，華東師範大學的中文也有招收物理組學生。不過，去年方培儒遭受當頭一棒：原本華東師範大學的中文在福建省是有投放一個物理組的指標，但是，去年沒有。

方培儒說，轉向中文，可能是家學淵源的關係，小時候，他父親給他的啓蒙書籍就是詩經楚辭之類的。

方培儒

近日，還有人扒出方培儒前年在第十五屆全國中學生創新作文大賽全國總決賽獲得全國一等獎的新聞。

在一切機緣巧合之下，決定復讀的方培儒選擇了廈門英才學校，而且，要從物理組轉向歷史組。

某種角度看，方培儒是慕名而去，特別是奔着正高級歷史名師——陳福山老師。

方培儒不知道的是，陳福山一直是高三老師，但是，去年他偏偏去教高一年。不過，英才學校專門爲方培儒制定了一套歷史學習方案，拿出兩步走的策略，配備了專門的歷史輔導團隊，由基礎指導教師李春燕和思維提升教師陳福山組成。

此外，學校還對方培儒做了個性化診斷，發現他在三個方面存在問題，一是考試中的情緒調控，二是答題的簡潔清晰，三是部分學科的基礎。此後一年的複習中，每科老師都圍繞這三個方面進行了有針對性的指導。

現在回頭看，方培儒的轉換賽道，其實充滿了壓力和挑戰。今年一月份舉行的廈門市高三第一次市質檢，他的歷史考了68分。他調整心態後，繼續再戰，本學期三月的第二次市質檢，又考了67分。

這時，英才學校拿出第二套方案，由陳福山老師開始在課餘時間，對方培儒進行一對一輔導。

陳福山昨天稱讚方培儒是一個有格局的孩子，方培儒提出來“精英班”的幾個同學也加入，大家一起學。因此，從三月份開始，陳福山帶領包括方培儒在內的五名學生，組成一個學習小組，進行復習。

陳福山昨天說，他診斷了方培儒的情況，發現他存在至少兩個問題，一是，他答題雖然規範，但是，有個致命點：雖然他回答得很多，但是，很多不在點上；第二是選擇題，他選擇題的錯誤率很高——16道，總有五六道錯誤。

陳福山從選擇題的審題，到材料題的分層，手把手逐一指導，還用生動的例子說，“我們將一條小魚放入一個大水缸中，用手抓很難抓得到小魚，但是，如果我們將這條小魚放在一個小碗裏，是不是很容易就可以抓住它？因此，要將材料分成若干層次，在每個層次中概括段落大意，然後圍繞問題尋找有效答案。”

五月份，方培儒踏上廈門市第四次市質檢，考出91分。可想而知，這個成績給了方培儒多大的信心。

陳福山說，方培儒的案例正是學校雙個教育（個性化發展、個體化服務）的體現，這也是英才學校一直以來高質量辦學的重要保障。雙個教育體現在因材施教的種種舉措，包括學業的導優輔差，也包括愛好潛能的培養，還包括生活中的細緻服務。