作者：碧樹西風
來源：記憶承載
文章已獲授權
那天講時代落幕，有很多家長讀者問我關於留學的事情，尤其是赴美留學。我選一個很有代表性的例子，通過剖析它，來看看在下一個時代裡，留學這件事的走向。他原本打算讓孩子赴美留學，就是為了跟客戶近，現在覺得未來十分不明朗。我是這麼看的，你首先要弄清楚你自己那個小工廠的方向。做貿易的他不一定非得自己製造，做製造的，重點就不一定是對外貿易，你的競爭力是你的產品，對外貿易只是手段，而且是之一。還有個問題體現在你這個孩子到底是要他回來接班的？還是要讓他自己闖？我們想弄清楚中美這兩個國家的教育差別，首先要弄清楚這兩個國家之間的差別。我們是最大的出口國，最大的生產型社會，所以我們是製造業立國。美國是最大的進口國，最大的消費型社會，所以他們是金融科技立國。廠長，副廠長兼產品線負責人，車間主任，拉長，工人。這中間每一個人都需要培訓，副廠長不能掉鏈子，工人也不能掉。一個產品，十個模塊，每個模塊的合格率是90%，那麼對不起，這個產品的合格率就只剩35%了。製造業的特點是線性依賴關係特別強，就像我們奧運會開幕式裡面，一群人集體表演，誰都不能掉鏈子。所以我們的基礎教育非常強，我們的細節教育非常強，我們的考試非常嚴格。你考了99，對不起，很多人都能99，要升學，你得考100。反過來，如果是金融科技立國，你的人才結構就是兩極的。你去看巴菲特總部的那幾十個人，除了巴菲特，和準備給他接班的少數天才交易員，其餘是什麼？都是後勤保障人員。而那個廠長，最後是需要工人幫他落實的，但是巴菲特不需要。他身邊的人更多的是幫他拿個東西，幫他買杯咖啡，幫他充個話費，幫他修下電腦。這更像是亞里士多德帶著他的弟子們，在莊園裡漫步，研討學術問題，周圍的人是給他們提供飲食的，打掃衛生的。所以你看美國的奧運會開幕式，更多是個人表演才藝，其餘的人你不需要上臺，學會鼓掌就行了。那麼如果是這樣一種人才結構，就沒有必要重視基礎教育。俗稱天才總會冒出來，你那麼較勁他到底是99還是100，沒多大意思。在國內，分分分，學生的命根。多一分你就是狀元，少一分你就落榜了。他們是金融科技立國，天才們把重點搞定就可以了，如果你是伺候人的，考99分的，也不見得會比考70分的買回來的咖啡香。伺候人的，你啥水平無所謂，差不多得了。你真以為擺個茶杯都要用線拉齊啊。紅脖子們並不是說真的沒吃沒喝，他們的不滿體現在，他不想再給硅谷華爾街當泊車小弟。工人不見得掙得多，但是給了你一種你有技術，你有價值，你被需要，你被依靠的感覺。泊車小弟不見得掙得少，但是給你一種你沒有價值，只是在伺候人，看客人臉色的感覺。但這件事當下去看，已經為時太晚，美國的基礎教育，都是跟不上的。等你重新重視加減乘除，把合格的工人教育出來，只怕都要12年以後了。我們有很多留學的家長，送孩子去美國只是讀一個很差的學校，畢業後也是回國，而且從事的是一般性的工作的話。但如果你自己本身就頗有資產，而且能夠把孩子送去哈佛耶魯，你就會知道他們的教育很有用。因為他們培養的思路是所謂的領導力，而非執著於細節。突破不一定要你做完的，突破的意思是說你開個口子，然後你就要能夠吹。他寫的那個中國哲學史大綱，實際上沒有內容，就是個目錄。好比說，我要做電商平臺，一堆的TO DO，接下來，招碼農們去填坑吧。我開一個方向，我能把牛皮吹出去，我有名氣，資本市場信我，給我資源，然後我拿著錢，無論是把這個活兒，招了一批人來做，還是外包給某個東方的生產型社會，都算我做成功了。我都不一定非要自己寫個什麼大綱，我只要精通預期管理，精通市場運作的模式，我在金融市場裡就足以賺錢。因為所謂的全球化，大體上還是美國的大企業，把製造業部署在東亞，通過貿易順差賺到的美元。最後依然會通過購買美國國債，或者投資美股的方式，或者以風險投資初創企業的方式，迴流進入美國的金融市場。既然這裡是全世界最大的豬肉集散中心，那作為搬運豬肉的金融從業者，是不是滿手沾油？美國的教育強項，就是這兩類人。如果你不是為了成為這兩類人，實際上意義不大。我不知道讀者們是否觀察過一個現象，你觀察國內的大廠，越是和實體接近的大廠，越是更願意招211以及普通985的學生。你比如菊廠，就很典型。他們做的東西不是遊戲之類的，他們做的更多的還是接近於實體的，比如交換機，手機。特別頂流院校的學生，天然的就會把自己定位成領導型人才，或者金融型人才。你讓他親自填坑，他是沒興趣的，他更想開闢一個方向，然後叫別人幫自己填坑。那我們回到教育，考清華，這是努力能解決的？還是錢能解決的？實際上都解決不了，這基本上是一個命的話題。你孩子有沒有那個命。只要你的水平能考得上211，加個幾百萬的運作，就能讀藤校。一下子把一個無解的題，變得有解。等同於211的水平只要努力就可以，幾百萬只要掏錢就可以。而你說，你並不是想要培養這種領導型人才，將來讓他去講故事，去融資；也不是想要培養這種金融型人才，將來讓他去美國的資本市場裡覆雨翻雲。學非所用呀，你家那個小廠，下輩子也上不了市，那堆工人不給發工資，預期管理一個你試試？你故事講給誰聽？產品不好，客戶摔你臉上；要不回尾款就是得喝酒求人。你太糾纏了，我們太多家長，包括很多人自己，都太糾纏了。我不是講六十分萬歲，我是在告訴很多人，你學了很多無用功，還以為那是一百分。你考了一堆的證，上知天文，下知地理，卻無用武之地，不得已隻身去送快遞。因為你不知道你學的那堆東西，它的使用場景是什麼，它的觸發條件是什麼。昔日，還在全球化的這個狀態裡時，已經發生過無數次這樣的悲劇了。很多國內很優秀的，比如副廠長，去了美國，只能刷盤子。這就是我那天講時代落幕時，刻意用遊戲打的那個比方。你從頭到尾點的冰系的技能樹，你去了火系，去了冰免的環境，你怎麼混？你善於金融還是善於講故事？你說都不擅長，你是個副廠長，善於製造行業的執行。人家告訴你，我這裡沒有，你去刷盤子吧，那個最接近於實體行業。看到了麼？美國的崗位是為兩頭提供的，哪兒哪兒你都不挨著，那你當然覺得自己無用武之地。你覺得自己是100分，問題是，人家只承認其中40分。所以我那天講的不是六十分萬歲，我講的是六十分策略。六十分策略不是說你可以偷懶，而是說，在需要你的那六十分裡，你得做到位。我們很多人的問題在於需要你的那六十分，你做不到位，不需要的地方，你點了一堆。也就是說，你練的這個人物，你點的這些個技能樹，和你要打的場景篇幅，對不上。那就叫白努力，白用功，白辛苦，更重要的是，你還浪費了一個人最寶貴的東西。你本可以的，弄清楚所處時代，弄清楚環境差異，你本可以的。
